迂回表达法主要是训练学生的灵活性，包括定义和解释的能力培养。大量旨在磨练学生应变能力，或者说迂回表达能力的句子翻译都是为了首先提高学生的表达和交流能力。一句汉语，可能很长、很凝练，但在用英语表达时，就可以根据其“神”，即主要意思进行分层表述，而不是一味地直冲。这便是迂回表达法的实质之所在。
为了在平时就强化学生的灵活性，就要运用大量精心积累起来的句子进行汉英、英汉互译训练和对比，树立起这方面的强烈意识。学生见得多了、训练得多了，意识和具体的表达能力也就加强了；积累到一定量，就会发生根本性的质变，就会无所不能。为此，在平时的学习和教学中，就要不断积累典型的句子，主要是从英语翻译过来的汉语句子，连同英语原文一并积累。我曾多次强调英语句子的翻译原则：就“高”或就“低”原则。就“高”，就是精美、漂亮化，有时甚至是“四字化”、成语化、古典化；就“低”就是生活化、个性化，翻译得越是贴近生活、贴近自己的汉语表达风格越好。

举例说明：
I can’t put it down.我真是爱不释手。
I’m almost done.我马上就要做完了。
I don’t believe it!真难以相信！
Well, if it isn’t Mr. Gao!哎呀，这不是Mr. Gao嘛！
I can’t thank you enough.感激不尽！
I can’t wait to see all those places.真恨不得马上看到那些地方。
Let me help you with those.－Oh, that’s O.K. I’m all set. They’ll fit under the seat. But thanks anyway.我来帮你拿一下那些东西吧。－噢，不用了。我都放好了。把它们放到座位底下正好。谢谢啊。
You can say that again.千真万确。
Are you doing anything Saturday night?周六晚上有安排了吗？
Well, I might not be in town.呃，我恐怕不在啊。
The tickets must cost a fortune.票子一定价格不菲。
He is such a funny man.他可逗了。

所谓目标翻译法，一是指量的概念，即：每次授课要有一定量的输入，比如说10个句子，或20个句子，并持之以恒，不断强化；二是指要达到的目标，即：让学生达到灵活应对、无所不能表达的目标。
运用目标翻译训练法，就必须进行大量的、经过深思熟虑的句子积累：见到一个英语句子，就要去揣摩它有多少种汉语翻译方式，挑选最刁钻的译文进行储存和积累，这就是资料库。课文上的句子、对话中的句子、练习里的句子、听力中的句子，等等，都是分析和积累的对象。每次讲一篇课文，对于里面出现的英语句子进行翻译的多种尝试，告诉学生你深感得意的译文，引导学生进行对比，这就是正确的做法。

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	作　　者： 吕培明 出 版 社： 上海交通大学出版社

内容简介